Implementació d'un programa de simulació a la unitat formativa de Disseny de motlles i models de fosa del Cicle Formatiu de Grau Superior Disseny en fabricació mecànica

El present treball de final de màster consisteix en la implementació d'un programa de simulació de fosa al mòdul professional de Disseny de motlles i models de fosa, del Cicle Formatiu de Grau Superior de Disseny en fabricació mecànica. El treball està dividit en dues parts. En una primera part el treball s'ha centrat en la recerca i investigació dels avantatges i desavantatges que comporta la incorporació dels programes de simulació com a recurs pedagògic per tal de millorar la qualitat educativa, i posteriorment, l'anàlisi s'ha enfocat concretament en la simulació del procés de fosa i els beneficis i inconvenients que comporten la seva utilització. La conclusió a que s'ha arribat és que la simulació ben implementada esdevé un recurs molt valuós i útil per assolir els objectius proposats. A la segona part, un cop constada la idoneïtat de la seva implementació, s'ha realitzat un estudi comparatiu de les característiques específiques d'alguns simuladors existents al mercat actualment, i s'ha escollit la millor opció disponible/assequible que s'ajusti als requeriments. Posteriorment, s'ha definit i contextualitzat el problema, s'ha descrit la incorporació de la simulació al currículum educatiu, s'ha definit la metodologia i model pedagògic que se seguiran i s'han programat les activitats d'ensenyament i aprenentatge. Finalment, es proposa una avaluació dels resultats d'aquesta implementació per tal de poder determinar el grau d'assoliment dels objectius proposats inicialment

Simulació d'experiments històrics a l'aula de noves tecnologies per a les ciències

Aquesta experiència didàctica incorpora l'ús de la simulació per ordinador en la matèria de física de 4rt d'ESO fen servir el programa Interactive Physics. Es fa l'estudi de la caiguda lliure en el context històric que correspon a l'època de Galileu. Al mateix temps s'investiga la lectura de les imatges que fa l'alumnat davant la pantalla de l'ordinador treballant amb el programa de simulació

Disseny i implantació d'activitats didàctiques en el taller de mecanització per control numèric per a CFGM Mecanització (CFPM FM20)

El projecte neix d'una necessitat del centre a on estic realitzant les pràctiques, el curs vinent s'impartirà un nou cicle formatiu CFGM Mecanització (CFPM FM20) i s'espera una inversió per part del departament d'ensenyament en maquinaria controlada per control numèric i de mobiliari necessari per equipar un espai que s'anomenarà taller de mecanització. Aquestes màquines són : 3 impressores 3D, 1 tall per làser CNC, 1 torn CNC i 1 fresadora CNC, aquí es sumen les màquines convencionals que ja disposa el centre: torns manuals, fresadores manuals, soldadors, trepants, rectificadora, serra ... La intenció del projecte és oferir eines didàctiques i metodologia docent per ser implantades en la programació del cicle formatiu i que puguin ser realitzables pels alumnes amb les màquines anteriorment esmentades

Implementació d'un entorn virtual per a la realització de pràctiques de la unitat formativa “Instal·lacions hidràuliques i pneumàtiques” del CFGS d'Automoció

Motivació: Actualment el departament d’Automoció disposa de dos panells pneumàtics marca FESTO per portar a terme les pràctiques de la unitat formativa UF1 Instal·lacions pneumàtiques i hidràuliques del mòdul formatiu “Sistemes de transmissió de forces i trens de rodatge” del cicle de grau superior d’Automoció. El nombre d’alumnes que cursen aquest cicle és aproximadament de setze estudiants, fet que comporta que aquest material resulti limitat pel desenvolupament de la part pràctica del currículum de la unitat. Objectius: Aquest fet, afegit a l’actual situació econòmica global, proposa buscar altres alternatives adients que permetin desenvolupar les pràctiques de manera sostenible obtenint els mateixos resultats d’aprenentatge. Solució proposada: En sintonia amb l’evolució tecnològica actual, on la tendència és el control de processos i instal·lacions mitjançant l’ordinador, es proposa la utilització de les TIC com a eina on portar a terme la simulació de les pràctiques. Aquest material permet entendre el món real a través d’una eina virtual, i establir les semblances i diferències entre la simulació i la realitat, al contrastar els resultats obtinguts amb les pràctiques al taller. S’incorpora així un entorn d’aprenentatge nou i enriquidor per l’alumne, que amb molta probabilitat es trobarà quan s’introdueixi en el món laboral. En aquest treball es desenvolupa material didàctic per a cinc sessions de pràctiques de tres hores cadascuna, utilitzant un programari de simulació pneumàtica anomenat Fluidsim, i dos panells pneumàtics existents al taller. Així mateix es proposa una metodologia de treball que evita el solapament dels equips materials, assegura que cada alumne realitzi com a mínim una pràctica sobre panell, i al mateix temps no se’n repeteixi cap. Aquesta metodologia facilita la tasca del docent i l’avaluació de la unitat formativa

L'Ensenyament Assistit per Ordinador

Un balanç d'aquesta tècnica i un exemple de com es pot aplicar a l'estudi de la químic

Direcció i postproducció d’un tràiler utilitzant VFX

Aquest projecte consisteix en la creació d’un tràiler per a un curt en una situació postapocalíptica on una gran part de contingut serà generat o modificat per ordinador per tal d’aconseguir resultats impossibles de capturar amb la càmera. Es realitzaran les tasques des del plantejament de la idea inicial fins a la direcció de tota la preproducció i producció, i acabant tota la postproducció i els efectes visuals fins a aconseguir el vídeo final, per poder crear un producte de referència quant a tècniques empleades i al tipus de resultat que es pot aconseguir amb pocs recursos i tenint temps per invertir. En la part principal del projecte que es tracta de la postproducció, s’utilitzaran diverses tècniques avançades habituals en l’àmbit professional i es desenvoluparan sistemes específics per crear les diferents situacions necessàries en 3D. Les tècniques que s’utilitzaran durant el procés consisteix en la captura d’imatges 360º per realitzar HDRs, tracking de càmera i matchmoving per representar els moviments gravats dins l’escena 3D, modelatge 3D de manera tradicional i creació d’elements de manera procedural per generar gran quantitat de contingut automàticament, simulacions de partícules, rígids, líquids i volums per crear tots els efectes necessaris i composició per tal d’integrar tots els elements en les imatges gravades. En conjunt ha sigut un procés molt complex on s’ha hagut de resoldre moltes situacions complicades utilitzant mètodes innovadors, els quals poden ser aplicables en l’àmbit professional. El resultat final ha estat molt satisfactori, aconseguint complir els objectius plantejats inicialment tot i els entrebancs i obtenint una experiència molt valuosa tant en l’àmbit personal com professional

Recursos de programari per l’itinerari curricular d’ESO

Amb aquest treball fi de màster, fem un recorregut per diferents recursos de programari per l’àrea de tecnologia i afitem la cerca, de forma que ens quedi el programari que requereix d’una instal·lació tradicional a l’ordinador i que sigui gratuït. El resultat, és una llista de programari que es pot fer servir a l’aula com a recurs TIC, per accedir als diferents continguts curriculars i conformar un seguit d’eines bàsiques, per aconseguir els diferents objectius que han de ser assolits al llarg de l’Educació Secundària Obligatòria. Per arribar a la llista de programari final, s’ha creat una fitxa d’avaluació que intenta veure el programari des d’un punt de vista educatiu i que s’adapti el màxim possible als continguts, a l’alumnat i al docent. El resultat final, es un llistat de quinze programes informàtics gratuïts i molts d’ells lliures, amb una petita fitxa tècnica i enllaços a les adreces web corresponents, que funcionen sobre diferents plataformes i que volen servir de referència o recolzament didàctic per arribar a diferents objectius en l’ESO, mitjançant uns continguts establerts i diferenciats per cursos de primer a quart i al llarg de cada trimestre, en una adaptació curricular de Centre i dels que cada docent haurà de crear i adaptar a la seva manera, les activitats que siguin necessàries en cada cas